Tarea 1 – Módulo 3 1. Las cuatro definiciones del Perfil de egreso son las Competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños. La competencia es la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada actuando de manera pertinente y con sentido ético. Demostrar saber combinar determinadas características personales con habilidades socioemocionales que hagan más eficaz su interacción con sus pares.
Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son de diversa naturaleza: conocimientos, habilidades y actitudes.
Los estándares de aprendizaje describen el nivel de desarrollo de una competencia determinada. Cada competencia tiene ocho estándares en progresión descritas por niveles, dentro del currículo nacional. Es importante que el docente conozca los estándares de aprendizaje, pues podrá proponer al estudiante nuevos retos durante distintos momentos del ciclo académico y evaluarlo de manera pertinente. Los estándares son referentes para la evaluación de los aprendizajes a nivel de aula y para las evaluaciones nacionales, permitiéndole conocer si el estudiante ha logrado el nivel esperado y cuánto le falta para lograrlo, con lo cual se le puede plantear diversa actividades y estrategias que permitan al estudiante avanzar en dicho logro. Los desempeños son descripciones precisas sobre la actuación de los estudiantes sobre un determinado estándar de aprendizaje que demuestran el nivel de desarrollo de una competencia. Los desempeños son observables y se encuentran en los programas curriculares y sirven para ilustrar la diversidad de niveles de desarrollo de una competencia en un aula orientando la planificación y evaluación.
2. Las competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños se relacionan entre sí en la interacción entre estudiantes y docente en un ambiente de clase, puesto que cada una cumple un rol específico y conlleva a lograr la otra, por lo que si un estudiante aplica de manera oportuna las capacidades de una determinada competencia, estará en camino de alcanzar un buen nivel de desarrollo de dicha competencia y el docente podrá medir su desempeño, puesto que es observable a través de los estándares de aprendizaje. 3. En el aula de clase de 1ro F desarrollamos en tutoría el tema: “El enamoramiento” en el cual se propone desarrollar en grupos el tema con las siguientes preguntas: Explica con tus palabras ¿qué es el enamoramiento?, ¿Qué deberían hacer los padres si su hijo o hija se enamora?, ¿Qué consejo le darías a un amigo o amiga de tu misma edad que este enamorado(a)?. Mi estudiante Negrete de 1ro de Secundaria se reúne en el aula de clase, formando un equipo de trabajo de 6 integrantes, en la cual comienza a escuchar las opiniones de cada una y dialoga con sus compañeras sobre el desarrollo de dichas respuestas. Hay opiniones diversas a través de sus experiencias. Al término, una de ellas comienza a redactar las respuestas mientras en consenso, el grupo determina las respuestas. Al término, Negrete y una de sus compañeras salen a exponer el trabajo obtenido. En ella se observa cómo va aplicando las capacidades con respecto a la competencia “convive y participa democráticamente” lo cual me permite como docente evaluar o medir su nivel de desempeño a través de los estándares de aprendizaje, encontrando en la estudiante un buen nivel en el desarrollo de dicha competencia.
Tarea 1 – Módulo 3
ResponderEliminar1. Las cuatro definiciones del Perfil de egreso son las Competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños.
La competencia es la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada actuando de manera pertinente y con sentido ético. Demostrar saber combinar determinadas características personales con habilidades socioemocionales que hagan más eficaz su interacción con sus pares.
Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son de diversa naturaleza: conocimientos, habilidades y actitudes.
Los estándares de aprendizaje describen el nivel de desarrollo de una competencia determinada. Cada competencia tiene ocho estándares en progresión descritas por niveles, dentro del currículo nacional. Es importante que el docente conozca los estándares de aprendizaje, pues podrá proponer al estudiante nuevos retos durante distintos momentos del ciclo académico y evaluarlo de manera pertinente. Los estándares son referentes para la evaluación de los aprendizajes a nivel de aula y para las evaluaciones nacionales, permitiéndole conocer si el estudiante ha logrado el nivel esperado y cuánto le falta para lograrlo, con lo cual se le puede plantear diversa actividades y estrategias que permitan al estudiante avanzar en dicho logro.
Los desempeños son descripciones precisas sobre la actuación de los estudiantes sobre un determinado estándar de aprendizaje que demuestran el nivel de desarrollo de una competencia.
Los desempeños son observables y se encuentran en los programas curriculares y sirven para ilustrar la diversidad de niveles de desarrollo de una competencia en un aula orientando la planificación y evaluación.
2. Las competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños se relacionan entre sí en la interacción entre estudiantes y docente en un ambiente de clase, puesto que cada una cumple un rol específico y conlleva a lograr la otra, por lo que si un estudiante aplica de manera oportuna las capacidades de una determinada competencia, estará en camino de alcanzar un buen nivel de desarrollo de dicha competencia y el docente podrá medir su desempeño, puesto que es observable a través de los estándares de aprendizaje.
3. En el aula de clase de 1ro F desarrollamos en tutoría el tema: “El enamoramiento” en el cual se propone desarrollar en grupos el tema con las siguientes preguntas:
Explica con tus palabras ¿qué es el enamoramiento?, ¿Qué deberían hacer los padres si su hijo o hija se enamora?, ¿Qué consejo le darías a un amigo o amiga de tu misma edad que este enamorado(a)?. Mi estudiante Negrete de 1ro de Secundaria se reúne en el aula de clase, formando un equipo de trabajo de 6 integrantes, en la cual comienza a escuchar las opiniones de cada una y dialoga con sus compañeras sobre el desarrollo de dichas respuestas. Hay opiniones diversas a través de sus experiencias. Al término, una de ellas comienza a redactar las respuestas mientras en consenso, el grupo determina las respuestas. Al término, Negrete y una de sus compañeras salen a exponer el trabajo obtenido. En ella se observa cómo va aplicando las capacidades con respecto a la competencia “convive y participa democráticamente” lo cual me permite como docente evaluar o medir su nivel de desempeño a través de los estándares de aprendizaje, encontrando en la estudiante un buen nivel en el desarrollo de dicha competencia.